Garderie Croque soleil
Published
2020-01-04
Type d'emploi/Job Type
Temps plein/Full-Time
Durée/Duration
Permanent
Salaire/Salary
Salaire à être négocié selon les compétences
Horaire/Schedule
40 heures/ semaine
Comment Postuler/How to Apply
Par courriel/By E-mail
Veuillez spécifier/Please Specify
csoleil@bellnet.ca
Annoncé jusqu'au/Advertised until
31 Mars 2020
Ville/City
Kingston

Description

Qualifications :

  • Diplôme attestant de deux années d’études en Éducation en service à l’enfance d’un collège d’arts appliqués et de technologie de l’Ontario ou diplôme en éducation préscolaire d’un collège ou université reconnue par le directeur du ministère de l’Éducation ou une équivalence académique de l’OEPE conformément à la Loi sur les garderies.
  • Deux années d’expériences dans un milieu de garde d’enfants comme éducatrice.
  • Être détentrice d’un certificat valide en premiers soins.
  • Être membre en règle de l’OEPE.

 

 Sommaire de l’emploi :

  • En l’absence de la directrice/superviseur, doit s’assurer de l’application et du respect des politiques établies par le Conseil d’administration pour atteindre les buts et les objectifs du service à l’enfance.
  • Effectuer des tâches pédagogiques.
  • En collaboration avec la directrice/superviseur, offrir un environnement sécuritaire et attentionné qui démontre de la sensibilité aux besoins individuels des enfants pour leur développement global et leur épanouissement personnel.

Tâches reliées à l’emploi :

  1. S’assurer que le Centre répond à toutes les exigences juridiques
  • En l’absence de la directrice ou la directrice adjointe, s’assurer qu’il y a suffisamment d’employés au Centre pour répondre au nombre exigé par la Loi sur les garderies.
  • En l’absence de la directrice ou la directrice adjointe, reconnaître les cas de mauvais traitements, maladies ou accidents, obtenir les preuves et prendre les mesures nécessaires. Signaler tout incident grave à la conseillère du programme du ministère de l’Éducation.
  1. Assurer la mise en application des politiques d’exploitation établies par le Conseil d’administration
  • En collaboration avec la directrice/superviseur, s’assurer que les formulaires de médication quotidiens sont signés et que les médicaments sont administrés notés et entreposés tel que stipulé par la Loi des garderies.
  • En l’absence de la directrice/superviseur, maintenir le système pour inscrire les arrivées et les départs des enfants tous les jours.
  • En l’absence de la directrice/superviseur maintenir et examiner le registre des présences tous les jours en s’assurant que les employés en font un usage constant.
  • En l’absence de la directrice/superviseur vérifier le registre de vidange d’eau.
  • En l’absence de la directrice/superviseur signer et s’assurer de la mise à jour de la liste d’urgence et des plans d’urgence.
  1. S’assurer que le programme éducatif répond aux politiques établies par le Conseil d’administration
  • En l’absence de la directrice/superviseur, agir comme personne-ressource pour les employés du Centre en planifiant des activités visant à favoriser le développement physique, social, affectif, cognitif et langagier de chaque enfant.
  • En l’absence de la directrice/superviseur, observer les activités et les habitudes quotidiennes de chaque groupe et y participer régulièrement.
  1. Assurer la supervision continue des employés
  • En l’absence de la directrice/superviseur, s’assurer que les employés respectent le caractère confidentiel de leur emploi et qu’ils (elles) se soumettent au Code éthique de la profession ;
  • Promouvoir une communication positive et ouverte avec les employés.
  1. Assurer une bonne relation/communication avec les parents et les enfants
  • Accueillir chaleureusement les enfants et les parents.
  • Répondre adéquatement aux questions des parents.
  • Assurer une communication positive et ouverte avec les enfants et les parents.
  • Encourager les parents à participer aux activités du Centre.
  • Discuter des activités quotidiennes du programme avec les parents.
  • Suivre les instructions des parents sur les habitudes quotidiennes, si possible, tout en respectant les habitudes du groupe.
  1. Voir à la sécurité des lieux et à l’état de santé des enfants
  • En collaboration avec la directrice/superviseur, effectuer un contrôle sécuritaire et sanitaire quotidien des lieux.
  • Vérifier l’état des équipements et du matériel afin de prévenir les blessures et l’endommagement éventuel du matériel.
  • Vérifier quotidiennement l’état de santé des enfants et en aviser la directrice/superviseur
  • Organiser des pratiques d’incendie de façon mensuelle.
  • En l’absence de la directrice/superviseur prévenir la superviseure de programme du ministère de l’Éducation de tout incident ou accident grave survenu au Centre.
  1. Planifier, mettre en œuvre et évaluer des activités éducatives appropriées conformément à la philosophie du service
  • Organiser un programme d’apprentissage équilibré avec des activités adaptées au niveau du développement des enfants, qui sont d’abord proposées par eux et ensuite par les adultes, et offrir des moments d’action et de détente, des activités solitaires et de groupe et des activités qui s’exercent à l’intérieur et à l’extérieur.
  • Mener un horaire quotidien comprenant des activités prévues pour les enfants, des soins et des périodes de repos.
  • Encourager et aider les enfants à devenir de plus en plus autonomes tous les jours.
  • Organiser la salle, l’équipement et le matériel avant les activités.
  • Utiliser des paroles, des expressions faciales et un langage corporel réconfortants et positifs avec les enfants.
  • Réagir rapidement, avec sensibilité et de façon appropriée à l’expression verbale et non verbale des besoins et des intérêts des enfants et à leurs tentatives de communication.
  • Utiliser une variété de techniques d’intervention, y compris les modèles, l’observation, les questions, les démonstrations et le renforcement positif.
  • Planifier et mettre en œuvre des expériences qui aident à comprendre et à respecter les différentes cultures et valeurs.
  • Offrir des moments où l’enfant peut jouer seul.
  • Offrir l’occasion d’avoir des jeux dirigés par les enfants.
  • Planifier et mener des activités qui favorisent les solutions aux problèmes.
  • Fournir des activités et des jeux qui favorisent activement les interactions et les comportements non racistes et non sexistes.
  1. Appuyer les membres de l’équipe d’éducateurs(trices) pour faciliter le travail de l’équipe afin d’atteindre les buts et objectifs du programme
  • Assister aux réunions d’équipe
  • Utiliser une variété de techniques d’intervention et d’enseignement, y compris les modèles, l’observation, les questions, les démonstrations et le renforcement. Suivre le code d’éthique professionnel et voir à ce que l’équipe y adhère afin que des comportements professionnels soient omniprésents.
  • Utiliser des techniques innovatrices pour régler des problèmes.
  • En l’absence de la directrice/superviseur, faciliter la résolution de conflit entre les membres du personnel.
  • En l’absence de la directrice/superviseur, dans le cas échéant d’un incident sérieux, d’une requête d’information, d’une nouvelle inscription, suivre les politiques et procédures établies et agir dans les meilleurs intérêts des enfants, de leurs familles et du service à l’enfance.
  1. Personnaliser le programme d’apprentissage
  • Observer la façon dont les enfants utilisent le matériel et interagissent entre eux et avec les adultes.
  • Utiliser les renseignements recueillis lors des observations pour préparer les jeux et planifier selon l’intérêt des enfants des activités qui reconnaissent les différences individuelles.
  • Maintenir un partenariat ouvert et coopératif avec la famille de chaque enfant et offrir des possibilités aux parents d’exprimer en toute liberté leurs souhaits, attentes et besoins.
  1. Soutenir et promouvoir le bien-être et l’épanouissement émotif de l’enfant
  • Établir des attentes raisonnables concernant le comportement des enfants, conformément aux politiques et à la philosophie du service.
  • Aider l’enfant à reconnaître, à exprimer et à accepter toute une gamme d’émotions.
  • Confirmer l’enfant dans ses émotions et ses désirs et lui donner des occasions de les exprimer.
  • Réagir rapidement à l’encontre de toute parole ou de tout acte discriminatoire.
  • Aider l’enfant à exprimer ses sentiments et ses désirs de façon socialement acceptable.
  • Aider l’enfant à alimenter et développer pleinement son estime de soi.
  • Soutenir l’enfant dans son désir d’autonomie.
  • Favoriser le développement de la maîtrise de soi et de l’autorégulation chez l’enfant.
  • Offrir des expériences sociales positives (le partage, la coopération, le respect d’autrui et l’autosuffisance).
  • Planifier et mettre en œuvre des activités qui facilitent la compréhension de différentes cultures et de leurs valeurs.
  • Mettre à la disposition des enfants des expériences et des jeux qui encouragent la diversité culturelle.
  • Utiliser diverses méthodes de communication, y compris l’interprétation ou la traduction de documents, pour communiquer périodiquement avec les familles à propos de l’enfant, et notamment pour leur transmettre les résultats d’observation sur les activités quotidiennes et le développement de l’enfant.
  1. S’assurer que l’environnement de l’enfant est sain et sécuritaire
  • Suivre les procédures du service pour le maintien des dossiers de santé, l’administration des médicaments, les rapports d’incident et d’accident, les plans d’urgence en matière d’allergies et anaphylaxie.
  • Veiller à ce que les aires de jeu, à l’intérieur et à l’extérieur, ainsi que les meubles, les jouets et le matériel soient en bon état et puissent être utilisés sans danger par les enfants.
  • Être à l’affût des allergies et des maladies infectieuses courantes chez les enfants.
  1. S’assurer que l’équipe puisse :
  • Faire en sorte que l’heure des repas et des collations soit une période agréable, éducative et d’échanges ;
  • Répondre aux besoins des enfants concernant le changement des couches, la propreté, l’alimentation et le sommeil ;
  • Signaler à la directrice/superviseur tout doute concernant la négligence ou le mauvais traitement d’un enfant tel que prescrit par la Loi ;
  • Laisser les enfants partir seulement avec des personnes autorisées au dossier de chaque enfant ;
  • Vérifier tous les endroits où passent les enfants pour s’assurer qu’ils sont propres, y compris les toilettes et le terrain de jeux ;
  • Aider les groupes lors des exercices d’évacuation en cas d’incendie.
  1. Contribuer au bon déroulement quotidien des activités au sein du service à l’enfance
  • Assister aux réunions d’équipe
  • Assurer le caractère confidentiel de toute l’information reliée aux enfants, à leurs parents et aux employés du Service.
  • Promouvoir la profession et le domaine de la petite enfance.
  • Voir à son perfectionnement professionnel et à son ressourcement en participant à des ateliers de formation et en adhérant à l’association professionnelle.
  • Assumer sa part égale des tâches communes (entretien, rangement).
  • Être présente et ponctuelle.
  • Superviser et orienter les suppléantes, les bénévoles et les stagiaires.
  • Demeurer à l’affût des faits nouveaux dans le domaine de l’éducation à l’enfance.
  • Respecter et mettre en pratiques le Code de déontologie et les normes d’exercice de la profession.
  1. Effectuer toutes les tâches connexes qui lui sont confiées et qui sont directement reliées à ce poste

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